学习评价是完整教学活动过程中不可缺少的环节之一,对普通中小学教育而言,科学有效的评价机制不仅应具有选拔和淘汰的功能,需要能够促进学生的“学”与教师的“教”,促进教学资源的合理有效利用。传统的学习评价活动不能够较完整地把发挥最佳效益发挥出来。本人通过在中央音乐学院音乐教育学院学习“新体系”教育理念后,对中小学音乐课堂的教学有了新的认识,基_于这种理念并引发了对学习评价的构想。
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